براون ضد مجلس التعليم في توبيكا ، قضية في 17 مايو 1954 ، قضت المحكمة العليا الأمريكية بالإجماع (9-0) أن الفصل العنصري في المدارس العامة ينتهك التعديل الرابع عشر دستور ، والذي يحظر على الولايات إنكار الحماية المتساوية للقوانين لأي شخص في نطاق ولايتها القضائية. أعلن القرار أن منشآت تعليمية منفصلة للبيض و الافارقه الامريكان كان الطلاب غير متكافئين بطبيعتهم. ومن ثم فقد رفضت ، باعتبارها غير قابلة للتطبيق على التعليم العام ، المذهب المنفصل ولكن المتساوي ، الذي قدمته المحكمة العليا في بليسي الخامس. فيرغسون (1896) والتي بموجبها قوانين تفويض لا تنتهك المرافق العامة المنفصلة للبيض والأمريكيين الأفارقة بند الحماية المتساوية إذا كانت المرافق متساوية تقريبًا. على الرغم من أن قرار عام 1954 يطبق بشكل صارم فقط على المدارس العامة ، إلا أنه ضمنيًا أن الفصل غير مسموح به في المرافق العامة الأخرى. تعتبر من أهم الأحكام في تاريخ المحكمة ، بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا ساعد في إلهام الأمريكيين حركة الحقوق المدنية في أواخر الخمسينيات والستينيات.
المحكمة العليا الأمريكية: براون ضد مجلس التعليم في توبيكا أم تشرح لابنتها أهمية حكم المحكمة العليا لعام 1954 في بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا ؛ تم تصويره على درجات المحكمة العليا الأمريكية في واشنطن العاصمة ، 19 نوفمبر 1954. مجموعة نيويورك وورلد برقية وصن / مكتبة الكونغرس ، واشنطن العاصمة (LC-USZ62-127042)
keyboard_arrow_rightتم الاستماع إلى القضية على أنها دمج لأربع دعاوى جماعية تم رفعها في أربع ولايات من قبل الرابطة الوطنية لتقدم الملونين (NAACP) نيابة عن الأمريكيين من أصل أفريقي. ابتدائي و المدرسة الثانوية الطلاب الذين حُرموا من الالتحاق بالمدارس العامة المكونة من البيض بالكامل. في بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا (1951) ، بريجز الخامس. إليوت (1951) و ديفيس الخامس. مجلس مدرسة مقاطعة برنس إدوارد كاونتي (1952) ، قضت محاكم المقاطعات الأمريكية في كانساس وساوث كارولينا وفيرجينيا ، على التوالي ، على أساس بليسي أن المدعين لم يحرموا من الحماية المتساوية لأن المدارس التي التحقوا بها كانت مماثلة للمدارس البيضاء بالكامل أو ستصبح كذلك عند الانتهاء من التحسينات التي أمرت بها محكمة المقاطعة. في جبهارت الخامس. بيلتون (1952) ، ومع ذلك ، فإن محكمة ديلاوير تشانسري ، تعتمد أيضًا على بليسي ، وجدت أن حق المدعين في المساواة في الحماية قد تم انتهاكه لأن المدارس الأمريكية من أصل أفريقي كانت أدنى من المدارس البيضاء في جميع النواحي ذات الصلة تقريبًا. استأنف المدعى عليهم في قرارات محكمة المقاطعة مباشرة أمام المحكمة العليا ، بينما استأنف المتهمون جبهارت تم منحها تحويل الدعوى (أمر قضائي لإعادة النظر في إجراء لمحكمة أدنى). بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا جادل في 9 ديسمبر 1952 ؛ كان المحامي الذي جادل نيابة عن المدعين ثورغود مارشال ، الذي عمل لاحقًا كمساعد عدالة المحكمة العليا (1967-1991). أعيد النظر في القضية في 8 ديسمبر 1953 ، لمعالجة مسألة ما إذا كان واضعو الرابع عشر تعديل كان من الممكن أن يفهم أنه يتعارض مع الفصل العنصري في التعليم العام. وجد قرار عام 1954 أن الأدلة التاريخية المتعلقة بالموضوع لم تكن حاسمة.
بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا (من اليسار إلى اليمين) المحامون جورج إي سي هايز ، وثورغود مارشال ، وجيمس إم نابريت الابن ، يحتفلون خارج المحكمة العليا للولايات المتحدة ، واشنطن العاصمة ، بعد أن حكمت المحكمة في بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا أن الفصل العنصري في المدارس العامة كان غير دستوري ، 17 مايو 1954. AP Images
تحليل كيف تغيرت المحكمة العليا الأمريكية في ظل رئاسة. فرانكلين روزفلت وتعرف على دورها في حركة الحقوق المدنية بليسي الخامس. فيرغسون و بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا كانا اثنان من القرارات التاريخية للمحكمة العليا الأمريكية بشأن الحقوق المدنية. Encyclopædia Britannica، Inc. شاهد كل الفيديوهات لهذا المقال
الكتابة للمحكمة ، جادل كبير القضاة إيرل وارين بأن مسألة ما إذا كانت المدارس العامة المنفصلة عنصريًا غير متكافئة بطبيعتها ، وبالتالي خارج نطاق العقيدة المنفصلة ولكن المتساوية ، لا يمكن الإجابة عليها إلا من خلال النظر في تأثير الفصل نفسه على التعليم العام. نقلاً عن أحكام المحكمة العليا في عرق الخامس. دهان (1950) و ماكلورين الخامس. حكام ولاية أوكلاهوما للتعليم العالي (1950) ، التي اعترفت بعدم المساواة غير الملموسة بين المدارس الأمريكية من أصل أفريقي والمدارس البيضاء بالكامل على مستوى الدراسات العليا ، رأى وارن أن مثل هذه التفاوتات موجودة أيضًا بين المدارس في القضية المعروضة عليه ، على الرغم من المساواة فيما يتعلق بعوامل ملموسة مثل المباني والمناهج . على وجه التحديد ، وافق على ما توصلت إليه محكمة مقاطعة كانساس بأن سياسة إجبار الأطفال الأمريكيين من أصل أفريقي على الالتحاق بمدارس منفصلة فقط بسبب عرقهم خلقت فيهم شعوراً بالنقص قوض دافعهم للتعلم وحرمهم من الفرص التعليمية التي يرغبون فيها. التمتع في عنصري مدمج المدارس. وأشار إلى أن هذه النتيجة كانت مدعومة بشكل كبير من قبل البحث النفسي المعاصر. وخلص إلى أنه في مجال التعليم العام ، لا مكان لعقيدة 'منفصل لكن متساوٍ'. المرافق التعليمية المنفصلة بطبيعتها غير متساوية.
في رأي لاحق بشأن مسألة الانتصاف ، يشار إليها عادة باسم بنى الخامس. مجلس التعليم في توبيكا (II) ، 11-14 أبريل 1955 ، وقرر في 31 مايو من ذلك العام ، أمر وارن محاكم المقاطعات وسلطات المدارس المحلية باتخاذ الخطوات المناسبة دمج المدارس العامة في ولاياتها القضائية بكل سرعة متعمدة. ومع ذلك ، ظلت المدارس العامة في الولايات الجنوبية منفصلة تمامًا تقريبًا حتى أواخر الستينيات.
